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作者:左移湘     时间:2018-10-24

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班级是认定工作的基础,班级评议小组发挥着重要作用。学校要求以班级为单位,成立以学生辅导员任组长,班主任、班长、团支部书记、党支部书记(党小组组长)、生活委员、寝室长及学生代表为成员的班级评议小组。班级评议小组成员中,学生代表人数视班级人数合理配置,应具有广泛的代表性,一般不少于班级总人数的20。同时学校资助工作领导小组、学院资助工作组均由负责学生工作的主要领导任组长,成员由从事学生工作、了解学生状况的有关人员组成,提高了认定准确性。

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小学生毕业无需考试,没有成绩,如何检验孩子六年在校学习生活的成果呢?最近,华南师大附属南国实验小学提出大胆设想,将对今年毕业的六年级学生进行综合素质考核,内容包括“感恩”论文答辩、流利的普通话、漂亮的汉字、掌握一门乐器等8个项目。该考核将邀请华南师大专家和学校教师做评委。(《信息时报》5月8日)

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先由授课学员进行说课,简单陈述教学设计思想并评价自己的表现与学生的学习效果。同时,听课学员可以提出问题,与其共同讨论或商榷。经过思考、参照,尤其是通过与导师授课效果的比较,学员身上潜在的许多教学问题得以一目了然,自己就可以提出并反思。而学员自己发现不了的问题,先由听课者提出疑问,再由导师进行点评。

其三,探索多种有效的课程组织形式。一些涉及学科领域较宽、知识容量较大的课程,可以按主题内容或学科领域组织系列课程,而一些知识内容较少的课程,完全可以以一次或数次讲座的形式展开。这样既节省了教学时间,又提高了教学效果。比如,就自然科学课程来讲,一些难度很大,涉及学科很广的课程,可按主题组织课程,每一部分让学有专长的教师分别承担,不同学科领域的教师分别从各自的学科角度对某一问题进行生动的分析,比由一名专业教师对整个学科领域进行系统介绍效果会更好。

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班级是学校教育教学活动的基本场所,师生在此团体内教与学、成长与发展。生活在这个团体里,学习在这个团体里,工作在这一团体里,老师与学生都不可避免地要受到团体的影响——不论他知道不知道,愿意不愿意。在团体中,他不得不受团体的支配。这种团体的力量塑造了个人的态度和价值,也影响了他在班级中的各种活动。所以,要了解一个人,最好从他所属的团体去了解;要改变一个人,最好用团体的力量去改变。于是,就有了“班级经营”的概念,亦即“教室管理”。

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