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作者:左伊     时间:2018-10-09

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  记者从福建省教育厅获悉,该省近日出台了《高等教育自学考试课程免考实施细则》,并于今年5月1日起正式执行,免考课程涉及10大类26个小项。细则明确规定,凡国家承认学历的各类高校的研究生、本科、专科毕业生以及自考毕业生,报考自考第二专业的,可免考已学过且成绩合格的课程。

本报兰州11月4日讯(记者李欣瑶)今天上午,甘肃省240名农村中小学骨干教师走入西北师范大学参加学习,这标志着2010年“国培计划”甘肃项目教师集中培训拉开帷幕。

学校已初步建立起困难学生认定体系,形成了初审——核实——建档——资助——复核的困难学生认定工作流程,保证资助工作的公平性和实际效果。建立并完善了困难学生动态管理信息系统,对困难学生的资助实行了量化跟踪管理,保证了资助的平衡性和及时性。同时,稳步增加勤工助学岗位,并在管理过程中建立了“公平竞争、双向选择、岗前培训、持证上岗、岗位考核”的制度。学校还完善了“绿色通道”办法,保证所有困难学生一律先办入学手续再分类资助。出台了奖助学金、困难补助、学费减免等措施,开办了爱心资助超市,使资助工作日常化。

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5月13日,四川都江堰聚源中学学生李露(左)、周仁贵(中)和汶川映秀小学学生黄思雨(右)合唱《爱因为在心中》。当日,中国残疾人福利基金会和北京市残联共同举办“关爱残疾孩子,发展特殊教育——纪念汶川地震一周年暨第19次全国助残日主题活动”。四川都江堰聚源中学学生李露、周仁贵和汶川映秀小学学生黄思雨参加了活动。李露、周仁贵和黄思雨在“512”地震中重伤截肢,震后,他们在中国残疾人福利基金会的资助下,被相继接到中国康复研究中心北京博爱医院接受康复治疗并即将装配上假肢。新华社发(陈亚伟摄)

——实施“五个一计划”,开展校园丰富多彩的文化活动,形成环境育人合力。学校充分发挥学生的积极性,构筑“重点突出、节奏鲜明、服务型、菜单化”的“五个一计划”校园文化活动格局:每个星期有一次高水平的讲座,每两个星期有一次社团活动,每个月有一次全校性的比赛,每两个月有一个节,包括“学术节”、“文化节”、“体育节”等,每三个月有一次高水平的大型文艺演出,已经形成了一系列具有全国影响的品牌活动。由北京师范大学学生自我创立、自我组织的大学生电影节已连续举办15届,累计参与高校近百所,大学生人数达300万人次,成为全国大学生艺术教育及校园文化的知名品牌。

中国侨网消息:据马来西亚《光华日报》报道,马华总会长翁诗杰指出,华教已纳入大马的国家教育主流,虽然华社对华校的支援是一种传统美德,但是在强调自立更生的同时,也应该向政府提出公平对待的要求。

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其次,语言学习需要的是环境,不是考试。众所周知,英语为什么会发展成考试,原因就是当时英语人才的缺乏,才会照本宣科式地去追求标准化,通过考试的方式考核英语水平。现在中国已经融入了国际大舞台,很多人能够感受到英语的语言环境一样,我们学习语言的目的在于沟通,而不是应付考试,很多农民没有学习英语,电视看多了、外国人见多了,外国人说话听多了,没有进过英语课堂照样会说“HELLO”、“GOODBYE”,就好像很多外国人会说“你好”、“恭喜发财”一样。

女儿的基本情况交代清楚之后,启事上还描述了“女儿”的其他信息,“小女生于书香门第,长于军营之中,大学毕业即赴澳留学,心地纯真善良,性格温和谦恭。”在应征者条件方面,启事上很清楚地写着,“欲觅愿到澳洲学习、工作,品行端正、身体健康、三十岁左右、硕士以上男士为伴。”落款为“2007年3月”。

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此外,为进一步提高博士生培养质量,学校决定调整2010级博士生奖学金。具体调整为:取消三等奖学金(每年1.9万元),提高特等、一等和二等奖学金额度,即特等奖学金由原来的三年9万元增加为9.9万元,一等奖学金由原先的每年3万元增加为3.3万元,二等奖学金由原先的每年2.3万元增加为2.5万元。除了委培和定向生外,被录取的自筹类博士生均可申请并获得奖学金。

根据国家有关规定,到2012年,除特殊职位外,中央和省级机关公务员全部从具有两年以上基层工作经历的人员中考录。“本市今年起将加大从基层考录公务员的力度,这样才能解决机关公务员队伍来源比较单一、经历比较简单、素质结构不尽合理等问题的迫切需要。”市人保局相关负责人指出。市和区县党政机关招录具有两年以上基层工作经历人员的比例,都要达到80;明年,除特殊职位外,市和区县党政机关公务员要基本实现从有基层工作经历的人员中考录。并且要健全公务员考试测评机制,以便提高考录工作的科学化水平。“没有基层工作经历的应届毕业生可以报考乡镇街道等职位。”该负责人解释。

创业失败的经历对大学生的成长到底是利是弊?上周,中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐网进行的调查显示(3132人参加,其中“80后”占50.6,“70后”占31.6),47.0的人认为,大学生创业失败的经历对以后成长会有“好的影响”,仅7.6的人认为会有“坏的影响”,45.4的人觉得“不好说”。受访者中,42.3的人有过创业经历,57.7的人没有创业经历。

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除了教师主动阅读之外,北京十一学校的闫存林老师还认为学校也可以适当地采取相关举措推动及督促教师的暑期阅读。例如北京十一学校在去年就开展了此类活动:每位教师在假期读5本书,其中3本与教学相关,另外2本可与专业相关或与兴趣相关。开学后学校组织老师作了2次有意义的读书交流,以此激发老师的阅读兴趣。当然,学校在布置教师进行暑期阅读的任务时,必须充分考虑到教师选择阅读对象的自主权,如果硬性地分派任务,就会大大削弱教师阅读的积极性,对于学生亦如此。

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