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作者:左移湘     时间:2018-08-25

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  新华网北京4月8日电张思德1915年出生在四川省仪陇县一个贫苦农民家庭,1933年参加红军,在炮火硝烟中成长为一名坚强的红军战士,同年加入中国共产主义青年团。

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据介绍,在江西省2009年新增50亿元的民生工程和公共财政政策资金安排中,用于教育的达10.24亿元,占五分之一强。其中,为民办普通高中和考入民办高校、二级学院的家庭经济困难学生提供政府助学金2000万元。

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据介绍,该书是在中国宋庆龄基金会的倡导和推动下,由中国社会科学院近代史研究所研究员尚明轩主编以及一批对宋庆龄富有研究的专家学者编撰完成,系中国社会科学院老年学者文库之一。全书170万字,以丰赡准确的史料为基础,参考了已出版的500多种报刊书籍、大量中外档案和函札佚文等文字资料以及通过访问取得的口述历史资料等,客观展现了宋庆龄88年的生平活动和思想发展脉络及其与时代的联系。

“优先发展教育”,“加大教育投入”,“十一五”规划纲要草案让参加十届全国人大四次会议的代表们“眼前一亮”。而作为“十一五”时期教育着力完成的三项重点任务——普及和巩固九年义务教育、大力发展职业教育、着力提高高等教育质量,也很是“抢眼”,成为代表们会上会下热烈讨论的话题。议国是,展民智,绘蓝图,人大代表的真知灼见,饱含着对教育的一片深情。  加大教育投入 人大代表:说出了心里话  全国人大代表、中国人民大学校长纪宝成曾担任教育部发展规划司司长,参与起草教育事业“十五”计划,如今谈起规划仍是情有独钟。纪宝成说,“十一五”规划纲要草案中提出“加大教育投入”,说出了我们的心里话。  纪宝成认为,优先发展教育,应该说是改革开放以来我们党和国家一贯的思想,也是越来越明确的思想。  纪宝成说,“十一五”规划纲要草案里要求财政性教育经费的增长幅度明显高于财政经常性收入的增长幅度,逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4。这表明了国家的决心。他希望到2010年实现4,《纲要》中“逐步”一词对实现4的时间概念的规定不是很明晰,希望5年就能实现。1993年2月颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出到20世纪末实现4。2000年没有实现,希望推后10年一定实现。党中央、国务院的决定是正确的、英明的,之所以没有实现,有多种原因。其深层次原因包括只重视经济发展、忽视社会事业建设的片面发展观,急功近利的政绩观,教育产业化市场化思潮的误导,等等。科学发展观的一个重要内容就是统筹经济发展和社会事业发展。  全国人大代表、四川大学党委书记杨泉明提出,教育投入是整个教育发展的关键问题,也是制约整个教育发展的瓶颈,这些年有了很大发展,但是还没有巨大改观。法定的教育投入占到4远远没有达到,这就导致学校发展困难重重。  从“十一五”规划纲要草案来看,进一步增加教育投入的思路是明确的。杨泉明认为,增加教育投入,最核心的就在于保证财政性教育经费的增长幅度明显高于财政经常性收入的增长幅度,财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4,两条缺一不可。还有很重要的一点,就是要确保公共教育资源向农村、西部、贫困地区、民族地区、薄弱学校、困难家庭持续性地倾斜,这种倾斜在这些年力度还是比较大的,因为这一点解决不好,就不能从根本上解决教育投入问题。  重点加强农村义务教育 人大代表:我们很高兴  77岁的申纪兰是全国唯一一名连续十届当选的全国人大代表。“十届元老”见证了中国民主的进步,也见证了五十年农村巨变。“我看了‘十一五’规划纲要草案,建设社会主义新农村是我们农民最关心的,还有重点加强农村义务教育的承诺也让我们很高兴。”  五十二年前,她当选为国家最高权力机关的代表。“当时是骑着毛驴从村里出发,然后转乘卡车、火车来参加全国人代会的。那次会议上讨论了国家第一个五年计划,代表们都高兴得不得了。”半个世纪过去了,她现在用一则顺口溜来描绘她的家乡西沟村:“栽上树,修好路,搞好农业吃饱肚,乡镇企业迈大步。”申纪兰很是兴奋:“‘十一五’规划我看了,就是让农村孩子成为有文化的明白人。”  刚刚卸任河南省财政厅厅长的全国人大代表、河南省政协副主席赵江涛,有着丰富的农村工作经验,在政协又分管“三农”,谈起建设新农村,他是满腔热情、满脑子的思路。  谈到最近去农村调研的感受,赵江涛记忆犹新。省里一位领导问周口贫困县商水农民:“对哪些政策最满意?”农民兄弟回答:“种粮不缴税,孩子上学不拿钱。”赵江涛说,在九年义务教育上,我们正在逐步改变群众自己拿钱上学即“人民办教育”的情况。规划三年完成的D级危房改造,共投入500万元提前完成了480万平方米的改造。全省31个国家级贫困县的620万贫困生学费、杂费、课本费全免,住宿生每天还补助1元。仅此一项,去年投入了11.6亿元,今年预计得投入15亿元。这一补贴人数占当年全省学生总数的1/4。  全国人大代表、西北师范大学校长王利民认为,目前农村教师和城市教师的差距很大,这种差距表现在教师数量、教师质量、学校条件、专业发展和教育资源5个方面。从教师数量上来说,城市不少学校教师超编、满员,农村教师缺编,特别是边远穷困的偏僻的西北农村,存在着大量的代课人员,待遇很低。这次义务教育经费保障机制会使经费投入向农村倾斜,特别是边远地区的农村,应该能够有不低于城镇教师的收入,为他们的专业发展搭建很好的平台。地方的师范大学、教师教育培训机构等都应该整合起来,为农村教育出力,为农村教师提供丰富的、鲜活的资源。建立城乡教师交流机制,畅通向农村输送教师的机制和政策,防止在“十一五”期间出现新一轮的代课人员。

中国版协:参赛的正式通知将在近期发出。大赛之前,组委会计划召开预备会议,参赛的一些具体规定会在预备会上说明。参赛者最晚要在正式竞赛的前一天下午到指定地点报到,除了参加预备会议外,还应该熟悉竞赛场地。(章红雨)

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  说实话,刚看到《情问红楼》之时,我心里也曾冒出一丝类似的惊讶,我不明白一个主要以文化史、明清文学思潮和近现代学术思想为主要研究方向的德高望重的学者,为何突然说起如此“轻佻”的话题。

财政部科教文司副司长孙光奇就“中央财政安排彩票公益金3亿元用于资助普通高中家庭经济困难学生”这一新发布的教育政策从财政的角度进行了解读:

朱永新认为,首先政府办的教育应该坚持公平,把资源逐步配置到基本均等的水平,其中关键是解决学校差距过大的问题。朱永新建议,不妨让一部分最优质公办学校走精英教育道路,甚至走公办民营道路,因为如果他们继续待在公办学校行列,权力与金钱就会纠缠。因此,朱永新认为,公办学校必须努力把差距缩小到最低程度,把选择性交给民办教育,或许这样会增加民办教育的竞争伙伴,但如果不走这一步,公办学校的均衡化将很难推动,况且竞争也会刺激民办教育追求更高的质量。

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职场新人的问题,责任并不完全在他们,学校、家长、企业对他们的教育都应负有不可推卸的责任,如果学校给了他们更多实际操作的机会,他们在经验上就不会是空白;如果家长当初不是进入误区的疼爱,他们就不会象现在这样脆弱;如果企业给他们成熟的机会,他们也会重新振作。所以,解决这个问题需要职场新人、教育机构和企业管理者三方面的共同努力。教育机构要教给年轻人怎样应对职场挫折的方法;企业的领导者和管理者也应该改变和调整管理方式;而家长当孩子步入社会后,要支持和帮助他们克服在工作上、在人际关系上碰到困难和挫折,在他们表现出不适应打退堂鼓的时候,家长不要将他们重新搂回“翅膀”之下,而是让他们自己练硬“翅膀”,否则,他们将永远飞不起来。

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据了解,获得2001年至2006年国际科学前沿“中国卓越研究奖”的24篇论文展现了中国科学家勇于攀登世界科学高峰的雄姿,是正在迅速崛起的中国科学的缩影。届时,各领域专家、学者将通过“科学引文中国论坛”针对学术研究焦点、自主创新与科技进步、研究趋势与发展方向等相关内容展开讨论,共同分享世界科学前沿在中国的优秀成果,探讨中国科学的发展态势。

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打开新浪网,“国家公务员考试提高基层工作经历时限要求”的新闻标题赫然在目,正文上写道:“记者从人社部了解到,参加今年12月国家机关公务员考试的大部分考生须在10月15日前满两年基层工作经历。”

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