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作者:左汶骏     时间:2018-10-31

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“看教学光盘,听骨干交流,做自我诊断,考教学设计”,这是刚刚过去的暑期中,安徽全省中小学教师要做的功课,也是全省开展的旨在提高新课程教学能力的教学业务大练兵培训活动的内容。由于培训方式与内容贴近教师教学实际,受到了教师的欢迎。

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  新华网南京3月18日电(记者蒋芳)记者17日从江苏省文化厅了解到,连云港市艺术学校今年将开设淮海戏曲班,为这一国家级非物质文化遗产项目免费培养传承人。

针对学校区域尚存在的部分旧管网,学校投入10万元聘请专业查漏水公司进行地下管道查漏,查漏工作的施行使得学校年节水约30万吨。2007年7月,华东交大投资200万元,建设了一座日产700立方米的污水处理中水回用站。经处理的中水,被广泛地用于学生宿舍冲厕,学校绿化用水、景观用水等方面。就此一项,全校年节约用水30万吨。

看到学生们如此高兴,中国青少年发展基金会常务副理事长顾晓今也非常激动。她说,这项活动是希望工程全面升级后推出的新公益项目,旨在汇聚社会资源为希望小学配置体育器材,捐建体育园地,开展体育运动。她介绍说,希望工程18年来已在全国援建了13000多所希望小学,持续地帮助这些希望小学获得更多的教育资源和发展能力,是希望工程未来几年的重点工作。

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思考一:教学目标的合理性。确定的教学目标应该是教师教学的灵魂,也是判断教师教学是否有效的直接依据。教师应该合理地确定教学目标,这是关系到一堂课成功与失败的很重要的因素。那么,教学目标的合理性应考虑哪些因素呢?我认为,首先,教师在理念上要明白教学目标范围的层次关系。一般来说,教学目标分为三个层次,一级目标是由政府制定的教育目的,二级目标是由学科专家制定的课程标准,三级目标是由教师制订的教学目标。对课堂教学的有效性直接发生关系的是三级目标。教师三级目标的制订,既要以一级、二级目标为指南,更要根据学生的认知水平及实际经验,这样才能使课时或单元的教学目标具有适切性,即合理性。其次,作为课时教学目标,它既要考虑“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的关系,更要确定目标的重点,因为教学目标是课程标准的下位目标,无须一定要按三个维度来陈述。最后,教学目标不应大而空,而应该具体、明确、能评价。例如,小学数学中的“统计”这部分内容的教学目标,华东师大教授崔允漷认为,教师从认知目标、智能目标和情感目标来陈述不如以下陈述更好:(1)复习并巩固一年级所学的有关统计的知识;(2)能从自己的生活中举出含有统计内容的例子;(3)独立或合作将一组数字变成统计图;(4)结合统计图,说明以“1”当“2”的含义及其意义。设计这样的教学目标,便于课后评价这堂课是否达到了预定的目标。

据了解,调查专班在对综合楼莫名被拆事件进行调查的同时,还对学校师生进行了安抚,目前该校师生情绪稳定。(卫华)

没多久,邹翃燕又以要批改作业为由,让儿子帮他看新闻联播,然后“转播”给她。第一天,丁丁只能说一件事;一周后,丁丁能说两条新闻;几个月后,丁丁能将新闻联播复述下来。有时,家里来了客人,他会冷不丁地给别人说一个时事,“苏联解体了,你知道吗?”这让大人惊讶不已,猛夸丁丁厉害。这可滋长了孩子的自信心,妈妈不再让他转播后,他仍坚持每天晚上准时看新闻联播,然后将国际国内大事向大人们“显摆”。

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青年更愿意在什么地方发展?调查中,北京、上海等大城市虽然依旧是首选(43.2%),但有28.2%的人表示青睐厦门、青岛等风景秀美的宜居城市;25.6%的人选择长三角、珠三角等经济区域内二线城市;19.5%的人选择省会城市;18.8%的人愿意回自己的家乡。

最近由国内著名外国教育史学者、河北大学贺国庆教授等主编的《外国教育史》不仅吸收、继承了国内外国教育史教材建设的积极经验,而且在克服目前国内外国教育史教材存在的诸多缺陷等方面获得了比较突出的进展。正如该书的前言所说:“本书的编写与出版,正是在承继国内外先行研究成果的基础上,根据目前我国外国教育史教学和研究存在的问题及其改革的需要,汇集诸多长期从事外国教育史学研究和教学的学者通力合作的一次探索”。编者们在编写过程中试图贯彻教育制度与教育思想并重、教育理论与教育实践并举、宏观文化背景与微观教育史实相互协调、学校教育与社会教育兼顾等原则,体现了教材的科学性、前沿性、系统性。现该书已经在教学使用中受到师生们的高度评价。

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