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作者:左云霞     时间:2018-06-25

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单独考试必须按以上(一)或(二)的要求设置各单元考试科目,试题由招生单位自行命制,也可选用全国统考或全国联考试题(命题及考试大纲编制单位详见附件4)。

  日前,山东省德州市教育系统从15个单位选派近50名干部驻村推进社会主义新农村建设,每个帮扶单位确定一个包扶村庄,3年不变,深入实施“三四五六”工程,即“三清”:清柴草、清粪堆、清垃圾,“四改”:改水、改路、改厕、改陈规陋习,“五化”:村庄绿化、道路硬化、庭院净化、街道亮化、环境美化,“六好”:好班子、好规划、好产业、好制度、好村风、好环境,大力开展帮扶工作。驻村干部每年轮换一次,驻村期间与原单位工作脱钩,每月在村时间不少于25天。

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解放军四总部发出通知,在部队服役的大学毕业生士兵均可纳入提干选拔范围,注重向师级以下作战部队和艰苦边远地区部队倾斜。

  我们的课堂乃至教育缺失的是什么?宏观理论和宏大的培训活动会给你带来教学的智慧吗?学生在我们的课堂上是否受到了应有的关注和尊重?简而言之,我们教师成长的出路在哪里?    我们的课堂乃至教育缺失的是什么?记起几年前读过《心灵因细腻而伟大》,无缘由地受到感动。忽然间联想,那理不清的原因中是否也包含我们细腻心灵的缺失呢?  今天,细读《推敲新课程课堂》和《另类课堂》,觉得书中的东西正是我们的课堂所缺失的。这两本书同样令我感动不已。  现实:标准化重复  看看我们的教学现实吧。我们自以为在改革,在实践。那么,我们是不是也在重复那些早已为我们规划好了的理论思想和行为习惯呢?我们是不是也在跟着时髦的感觉走——扎着新理念的红头绳,扮演着美丽的时尚女郎,陶醉于漂亮的外衣呢?我们的课堂似乎缺少了细心与悉心,缺乏细节的铺陈与感受。总在滔滔不绝,或一场潸然泪下的“真情相聚”,或者一个严肃的“新闻会客厅”;我们课堂动不动就被这个亮点搞晕,那个热点烤化。评价一堂课,我们只会拿着“标准”测量。课堂中那些动人的细节和瞬间的情感,课堂流淌的人性与诗意似乎很少关注。  这当然有历史沿袭的重负和惯性。  由于受近代经典教育体系的影响,我们的教学强调以知识为本位,教师为中心,注重知识的传授,强调教学过程的标准化、程序化、规范化和精确化。传统教学的系统的、高度的技术取向,严重束缚了教师创造性的发挥,教学只剩下了干巴巴的知识,变成告诉与被告诉两个简单过程。知识变成了片面和单一的东西。我们曾经有过机遇。当年杜威来中国讲学,长达三个月。杜威的哲学思想,说白了,有点把教师的作用当作“参谋”的作用。但最终没有形成主流。  困境:教育如何关注人  现在,我们试图回归,教育真正要关注人。但是,已然形成的惯性是很可怕的。而且,把思想变成细节,我们还有无数的疑问。  流行的课堂的各种理论、方法、概念、话语不断变化,但课堂面目为什么依然似曾相识,甚至千篇一律?课堂应该有的生机和活力,为什么没有激发出来?学生在课堂中的生命创造和灵性为什么依旧得不到释放?我们不断把各种理论方法引入,移植到课堂,并要求教师接受、认知、照搬新东西的时候,我们有没有自己独特的体验?  还是那句话,当下的课堂究竟最缺少的什么?为什么教师没有太大的变化?  透过课堂生活,我发现,教师的情感正变得粗糙,心灵正走向封闭,师生的交往也变得简单而草率。我们缺少了一份从容和悠闲,缺少了一定的用心和细心,有的都被简化为“速度”。  所以,我自问:宏观理论和宏大的培训活动会给你带来教学的智慧吗?教师的智慧获得和我们的付出成正比了吗?面对的问题越来越复杂,教师应该怎么办?  突围:在课堂中研究细节  我想,还要回到具体的课堂中来!我们不能与课堂相去甚远,这是我们必须面对,而且必须解决的问题。因为,在孩子的早期发展中,不能因为粗糙的成长,耽误了孩子一点一点的长大。作为教师,不是从事科研就高高在上,不是有了理论与理念就离开课堂,而必须回到课堂、开发课堂并陪伴学生生活在课堂中。要坚决杜绝在忙碌和应付中,忽视了对学生真正的呵护,致使孩子们的成长没有一点一点开发丰富和发展。  教师要小心走进自己的课堂,像居家过日子一样,关注教育活动的过程、评价、环境、管理等在内的教育的一切方面。一点一点进行教学“加工”,关注每一个教育的个体的千丝万缕的联系。赋予自己一个研究型教师新的含义——细节研究。把工作的中心移植到教学中来,细节研究可以作为一种路径,在具体的教育情景中,通过教师的教育教学行为加以体现。只有做了这样研究的教师才是高明的。因此,研究细节是我们一线教师专业成长的方向。从这一角度出发,就能够对课堂进行规律性的把握,创造性驾驭,深刻洞悉,形成敏锐反应,以及灵活机智应对的综合能力。这就形成为教育的一种品质状态和境界,像教育的灵魂一样。这对于一个教师的专业成长是必须的,也是必要的。  由此,慢慢地,一点一点地在长期的实践、感悟、反思中,教师的理念、知识学养、情感与价值观、教育风格——也就逐渐养成了高度。这些,就是在教育细节的反思和追问中获得的。只有一点一点的细节,才是谁也复制不了的你那个独特的课堂存在。  课堂因细腻而深远。  那么,请让我们一起“推敲”课堂,一起“另类”,一起走进这课堂深处的小路。阅读链接  《推敲新课程课堂》语文卷、数学卷,广西教育出版社出版  《另类课堂》语文卷、数学卷,广西教育出版社出版  《中国教育报》2006年4月27日第8版

需要退回的材料请在工作人员查验后及时索取。请集中摆放本人需要留存的材料,报名推荐表(原件)、报名登记表(原件)不退。凡在备查材料及个人简历中弄虚作假或隐瞒真实情况的,将不予录用或取消录用资格。

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“过去,外国朋友更多的是间接地从本国的报道中看到中国,现在是通过与我们的老师、志愿者、学生演出团、专家巡讲团、教材、图书展览等多种方式,让普通老百姓有更多的机会亲身接触到中国文化,了解中国现代社会。”国家汉语国际推广领导小组办公室副主任、孔子学院总部副总干事胡志平说。

调查显示,发短信已成为孩子们购买手机的最主要驱动力。43的孩子是因为要收发短信而购买手机;35是出于安全的考虑;而只有17的孩子是出于攀比的心态去购买一部手机。

据统计,当前上海入园率达到98,本市常住人口入园需求基本得到满足。其中,公办幼儿园占所有幼儿园的70.57;公办幼儿园在园幼儿数,占总在园人数的79.10。而且,在公办幼儿园就读的孩子,成本70由政府承担,家长只需分担余下的30成本。在公办幼儿园数量不足、无法满足入园需求的一些区域,上海还创新政府管理模式来缓解,由政府向附近的民办幼儿园购买服务。比如浦东、闵行等部分区县,由政府出资向民办幼儿园购买学位,8000多个孩子在就近的民办幼儿园就读,但享受公办待遇,这也成为本市高峰期间破解入园难的举措之一。

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云南省2006年起全面实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(简称“特岗计划”)以来,14460余名高校毕业生被聘为农村特岗教师,分配到师资不足的70个县的1340所农村学校,三年来仅有27人离开特岗教师岗位。

“清退时要考虑他们的基本权益不受损害,尽量给予补偿。”夏学銮说,要通过制度性设计,确保被清退者的权利和权益得到公正的保障,让代课教师顺利退出历史舞台。(记者吴玉蓉)

留学贷款的额度不超过国外留学学校录取通知书或其它有效入学证明上载明的报名费,一年内学费、生活费及其它必需费用的等值人民币总和,最高不超过50万人民币,期限一般为1~6年,最长期限不超过6年。

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新华网北京7月19日电(记者 廖翊)一部表现当代大学生以“村官”立身、实现社会价值的长篇报告文学《大学生“村官”》今年4月在江苏人民出版社出版后,引发社会热烈反响。日前,这部长篇报告文学被列入中国作协2009年度重点项目。

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