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作者:左移湘     时间:2018-11-20

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有鉴于此,一些法律院校尝试适当降低传统司法职业能力培养与训练的比重,相应加大非诉讼的法律服务方面的素质培养。中国人民大学法学院推行“分类培养”模式,因材施教。针对本科高年级学生,该学院按照其兴趣专长,设置侧重实务类、理论类、涉外类等方面内容的人才培养模式,将以往单一化目标多元化、类别化、个性化,实践性也不再仅仅局限于狭隘的司法业务性,还包括法学研究、法律服务、涉外服务等。

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  即便是对于从事研究工作的工程科学人才,也需要相当的“实学”基础。今天不难发现,在我国很多重点工科大学中,中青年研究人员往往因实际经验缺乏而难以把握工程研究的脉搏,以至于研究质量不高。其实,工程方面的很多前沿研究多是由工程中的实际需求驱动的。因此,大学中不重视实学教学,总体上很难培养真正意义上有创新能力的工程科学研究人才。

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一是把义务教育学校教师纳入公务员队伍。从现行法律的规定看,教师符合公务员的条件,完全可以纳入公务员队伍之中。从《教师法》的各项具体规定看,教师职业是基本符合《公务员法》规定的。当然,把教师纳入公务员队伍会产生深刻的社会影响,有可能会伴随产生一些新问题。比如,在对公立小学和初中教师实行公务员制度后,其他学校教师和相关职业群体有可能因此产生攀比。把教师纳入公务员制度,还应制定更为严格统一的准入条件、工资标准和管理办法,对目前各地已形成的工资标准及管理办法从政策上进行协调。这些情况都应在制定和实施这一方案时予以重视并有预案。

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本报讯(记者耿建扩通讯员朱润胜)为了引导和支持高校毕业生自主创业,河北省秦皇岛市人力资源和社会保障局下属的秦皇岛市职业技术培训中心推出了政府埋单的大学生免费创业培训计划。然而,这一政府部门热情送上的“免费午餐”却遭到了大学生的冷落,至今应者寥寥。为此,记者做了一番调查。

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