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作者:左伊     时间:2018-09-05

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各地、各学校要牢牢坚持改革方向,进一步明确改革思路,把改革创新精神贯彻到教育工作的各个方面、各个环节。要坚持整体推进与重点突破相结合,充分发挥地方、学校和师生的主动性、积极性、创造性,坚持试点先行,鼓励大胆试验,切实解决突出问题。要按照程序报批重大改革试点方案,注重分类指导,实行动态调整,加强对典型经验的宣传推广,做好改革的风险分析,确保试点工作有力有序推进。

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今后,按照管理体制,由地方人民政府统筹规划普通高中学校建设和筹措经费,普通高中学校不得自行贷款新建、改建、扩建学校,学校必须落实资金来源才能立项建设项目和动工。2006年9月1日前已经动工的建设项目,如果立项(核准)意见明确部分资金需通过自筹或贷款渠道解决的,允许学校按原计划筹措资金,确保建设项目按时按质完工。

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生活中,很多儿童的阅读兴趣往往被家长忽略,而家长强加给孩子的阅读未必就适合孩子。更值得关注的是,如何给孩子选择适合的图书本身就是一个大难题。南宁的李女士虽是教育专业硕士,但对如何给5岁的女儿选择适合的图书非常困惑:“我一直都找不到权威出版社的作品。平时给孩子买书,要么凭兴趣要么就看读书排行榜,可这些都存在一定的问题。有一次就冲着是热销书买了一本,回来却发现孩子根本看不懂,自己仔细翻看,发现那书其实是写给成年人的,真是乌龙哦。”面对浩如烟海且良莠不齐的儿童图书,李女士更是无所适从:“有很多儿童图书存在很低级的逻辑错误,比如一个故事里,老鼠生病了,居然去找猫医生看病,这可能吗?而且很多的儿童图书文字太多太长,语言非常不简练,本来就花花绿绿的页面上,还标注拼音,我看了都头晕眼花何况是孩子。”  近来,国内提倡的儿童分级阅读,在一定程度上解决了某些儿童阅读难题。  分级阅读的呼声日渐高涨  什么是儿童分级阅读?简单地说就是“什么年龄段的孩子读什么书”。分级阅读涉及儿童文学、儿童心理学、儿童教育学等多个方面。儿童在不同的成长时期,阅读性质和阅读能力是完全不同的,分级阅读就是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划,为不同的孩子提供不同的读物,有针对性的指导他们的阅读。  在近日由接力出版社等单位共同主办的中国儿童分级阅读研讨会上,专家们倡议作家为孩子写书时,要更加了解每个年龄段的孩子的心智特征,把梦想和诗意放进书里,在创作中与隐含的读者进行心灵对话;出版社为孩子出书时,要更加注重每个年龄段孩子的阅读实际,从策划、编校到推广,更多地考虑到特定的读者对象,把精致和细致放进书里;书店和图书馆为孩子陈列书时,在有条件的地方,应该进行儿童图书的分级陈列、分级展示,更方便孩子和家长选择图书,为孩子和家长提供选择和阅读的方便;父母和老师为孩子选择书时,要更加尊重孩子的兴趣,把快乐和爱意放进书里。  分级阅读是一种世界性的阅读趋势。上世纪20年代,西方出现了多种不同的分级阅读体系;上世纪30年代,分级阅读读本有了确切的分级标准;到了上世纪后期,英美等国开始制订严格的儿童读物分级制。而紧跟欧美的脚步实行分级阅读的中国香港、台湾地区,经过十多年的努力,成果颇丰,在最新公布的部分国家和地区青少年阅读力排行榜中,分列第2位和第22位。  在中国内地,分级阅读逐渐进入出版界和部分专家、学者的视野,涌现出一些分级阅读研究机构和专家,并在不同领域和不同范围内取得了一些研究成果。比如出版机构都纷纷推出了自己的“桥梁书”、“阶梯阅读”产品;2008年7月由广东省委宣传部倡导、南方报业传媒集团主办的南方分级阅读研究中心,依托专家科研团队和政府支持,在出版分级阅读产品、制定自己的分级阅读标准,尤其是进行广东省内扎实的分级阅读活动推进方面都取得了丰硕的成果,为国内分级阅读研究和区域性阅读推广树立了成功的范例;2009年5月,接力出版社筹备半年之久的“接力儿童分级阅读研究中心”正式成立,该中心是一个聚集有志于从事分级阅读理论研究和实践应用的各相关领域专家、学者及其他人员组成的公益性、学术性的研究机构,并于7月25日推出了“中国儿童分级阅读参考书目”,以0-12岁的孩子为阅读主体,细分了5个年龄段儿童的心智发展水平和阅读欣赏习惯,提出相适应的阅读建议及推荐书目,方便家长和少年儿童系统性、科学性、有针对性地选购图书。 分级阅读见仁见智

报道播出时,学生们这个无休假的假期已经接近尾声。报道的“延时”,有意也好,无意也好,使暑假补习能够“善始善终”地进行。是暑期补习只有成都没有治好,还是暑期补习已成惯例,没有了“新闻价值”,让人失去了谈论的兴趣?

  别人的孩子,夫妻俩能当自己的孩子来爱,因为他们是自己的学生啊!

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记者发现,被兵兵称作“存折”的“道德银行储蓄卡”制作精美,封面上写有账号和姓名,是学生储存美德的凭证,学生每做一件好事就能在“存折”上增加相应的“资产”。在寒假期间,兵兵已经做了27件好人好事,存了27笔“资产”。兵兵说,其他同学也都因帮助同学、帮助家长做家务、到社区参加力所能及的劳动等获得了一笔笔“资产”。开学后,同学们将把“存折”拿给班上的“分行行长”,经“行长”验收之后签字确认。

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